Lektionens mål:
Begreppet Bråk. Förstå att bråk är lika delar av en helhet. Material: Ett kvadratiskt papper. Kritor och färgpennor. Att göra: Vik en loppa. Vik papperet på mitten. Vik papperet på mitten igen så att du har en mindre kvadrat framför dig. Vik upp papperet. Vik in hörnen ett i taget till centrum av pappret. Vänd på Loppan. Vik loppan på hälften så att en rektangel bildas. Vik loppan på hälften så att en kvadrat bildas. Vik ut loppan 2 ggr. Stick in fingrarna i de fyra facken som bildas Kloksätt: Klurklok-logisktmatematiskt Bildklok Kroppsklok. Förmågor: Begreppsförmåga
0 Kommentarer
Ordet teknik kommer från det grekiska ordet téchnē som betyder konst, skicklighet eller hantverk. Nu är det dags att för klara vad hammaren har med teknik att göra. När man pratar om att någon har kommit på en ny teknik eller en ny teknisk lösning på något sorts problem så menar man att den personen har kommit på ett sätt att göra något på ett snabbare eller mer effektivt sätt. Ta hammaren som ett exempel. Den första hammaren var kanske en sten som man håll i handen för att slå ner saker i marken med eller för att för att slå ut flisor ur en bit flintsten.Hammaren har underlättat mycket för människorna under historien. Hammaren har haft flera användningsområden från det att den uppfanns. Den har använts av smeden för att tillverka nya verktyg. Den har använts av skeppsbyggaren. Den har använts av snickaren för att bygga hus. Den har använts av möbelsnickaren för att tillverka möbler. Du har säkert också använt en hammare någon gång. Hammaren är med som ett exempel på en teknisk lösning. Ordet teknik hittar du ofta tillsammans med andra ord; maskinteknik, byggteknik, informationsteknik, sångteknik, bollteknik, ljudteknik och så vidare. Ordet kan också användas till att beskriva en person. Du har säkert hört att någon kan vara väldigt teknisk. Det kan b.de betyda att personen kan mycket om hur saker och ting fungerar eller att personen är duktig på att dribbla med en fotboll. Kort och gott kan man s.ga att teknik handlar om att komma på verktyg för att göra saker och ting lättare för oss i vardagen. Vare sig det handlar om ett verktyg du har i handen eller det är ett verktyg du bär med dig inom dig själv. När man pratar om de enkla maskinerna så är det de sex som finns på bilderna här ovanför som brukar nämnas. De enkla maskinerna är de äldsta maskinerna som människan har kommit på. De ligger till grund för alla maskiner i dagens samhälle. De behövs alla på något sätt för att få dagens samhälle att fungera. Anledningen till att dessa uppfinningar kallas för enkla maskiner är att de bara behöver sorts kraft för att fungera, en kraft som kommer uppifrån och ner eller kraft som kommer från sidan och så vidare. Anledningen till att människan kom på dessa maskiner var för att de underlättade människornas vardag. Alla dessa maskiner gör att man kan utför tunga och slitsamma arbeten på ett enklare och mindre slitsamt sätt. Någon som inte är otroligt jättesuperstark kan få upp en väldigt tung sten ur jorden med en av dessa maskiner. Man behöver förstå hur de enkla maskinerna fungerar för att kunna förstå hur sammansatta maskiner fungerar. En sammansatt maskin är exempelvis cykeln. I skolan kommer vi att arbeta med följande dokument:Arbetet sker i skolan men om någon undrar varför eleverna vill ta med sig återvinningsmaterial till skolan. Din uppgift är att planera och göra en "hjälpgrunka" med hjälp av återvunna material. Ta vara på den kunskap du har fått om material och ämnens egenskaper, om olika krafter och hur de påverkas av varandra. Ditt arbete ska innehålla:
(Vi har lite material och redskap i skolan, men det är bra om du kan ta med saker hemifrån som du kan skapa din "hjälpgrunka" av. Ordet "hjälpgrunka" kommer sig av att grunkan som du hittar på ska vara ett hjälpmedel i vardagen. Vi kallar saken för "grunka" tills ni själva har hittat på vad saken/grejen/grunkan ska kallas. Det ska allra helst vara en helt ny uppfinning, men det får också vara en förbättring av en redan uppfunnen "hjälpgrunka". Vi kommer att arbeta med själva skapande av "hjälpgrunkan" under två 80minuters pass under v. 45-46.) När hjälpgrunkan och dokumentationen är klar spelar vi in en kort informationsfilm som vi lägger in i Unikum. Tillslut sätter vi upp hjälpgrunkorna och dokumentationen på två skärmar i grupprummet. Kom gärna in och titta om du har vägarna förbi. Vi är färdiga. Klicka på våra uppfinningar och namn för att se våra redovisningar.SAGAN OM DUBBELT OCH HÄLFTEN
Det var en gång en prinsessa som var ute och gick. Hennes guldgula hår lyste i solen och på hennes huvud satt en liten guldkrona. Hon var alldeles ensam så hon bestämde sig för att vara lite olydig. Hon fick nämligen inte gå in i stora Svarta skogen utan skulle bara gå på vägen bredvid. Men nu stod hon vid stigen som ledde in i stora Svarta skogen och hon blev så nyfiken på vad som kunde finnas inne i skogen. Hon började följa stigen in mot det stora svarta.Efter en stund kom hon fram till en glänta. När hon tittade åt ena hållet så såg hon 2 stubbar. När hon tittade åt andra hållet såg hon dubbelt så många stubbar. Hur många stubbar såg hon då? (4) Rätt som det var så tyckte hon att den ena stubben rörde sig. Hon tittade en gång till och upptäckte då att alla stubbar förvandlats till troll. Hon blev jätterädd. Ett av trollen sa: - Nu kommer jag och äter upp dig! Ett annat troll sa samma sak men dubbelt så många gånger. Hur många gånger sa det trollet: Nu kommer jag och äter upp dig? (2) Prinsessan vände sig om och sprang. Hon trodde att hon sprang åt rätt håll men det gjorde hon inte. Hon kom längre och längre in i skogen och det blev mörkare och mörkare. Plötsligt stod hon framför ett litet hus men det var inget vanligt hus.Det var gjort av Dajm och nu kände prinsessan hur hungrig hon var. Hon bröt en bit av huset. I detsamma hördes en röst från den lilla stugan: - Vem är det som äter upp mitt hus? Dörren öppnades och en gammal gumma stack ut huvudet. Hon hade två runda, röda ögon och en lång näsa. På hennes näsa satt det 3 flugor och på hennes hand satt det dubbelt så många. Hur många flugor satt på hennes hand? (6) - Kom in mitt barn så ska du få mat, sa gumman. Prinsessan steg tvekande in i det lilla huset. Vid spisen låg fyra katter och bredvid spisen låg dubbelt så många möss. Hur många möss var det? (8) I det lilla köket fanns det fyra tavlor och hälften så många stolar. Hur många stolar fanns det? (2) Den gamla gumman dukade fram gröt och mjölk och den lilla prinsessan åt med god aptit. Under tiden tände den gamla gumman i spisen och tog fram en stor gryta. - Nu ska jag koka dig och äta upp dig, sa den gamla gumman och nu förstod prinsessan att det var en häxa hon kommit till. Prinsessan rusade fram till dörren och försökte öppna den men det gick inte. På övre delen av dörren satt det 2 lås och på den undre delen satt det hälften så många. Hur många lås satt det på den undre delen av dörren? (1) Häxan skrattade och började närma sig prinsessan. Hennes 10 knotiga fingrar slöt sig om prinsessans midja och föste henne mot spisen. Helt plötsligt kände prinsessan att hälften av de 10 fingrarna släppte taget. Hur många fingrar var det som släppte taget? (5) I detsamma hördes fotsteg utanför dörren och helt plötsligt slogs dörren upp. Där stod en prins med ett draget svärd. Blixtsnabbt högg han huvudet av häxan. Sedan fångade han hälften av de 8 mössen. Hur många fångade han? (4) Han fångade också hälften av de 4 hundarna. Hur många fångade han? (2) De andra mössen och hundarna sprang pipande och ylande sin väg.Prinsen vände sig om mot prinsessan och tog hennes hand. Han förde henne ut till häxans trädgård där det stod underliga figurer utspridda. Prinsen berättade att han hade 12 betjänter i sitt slott och att hälften hade blivit förstenade av häxan. Hur många betjänter hade blivit förstenade? (6) Prinsessan gick runt och lade händerna på de förstenade figurerna och de fick genast liv i gen. Förtrollningen var bruten. Utanför huset stod prinsens vagn. Först trodde prinsessan att det var 4 hästar som drog vagnen men sedan såg hon att det var dubbelt så många. Hur många hästar var det då? (8) -Nu är vi i säkerhet, sa prinsen och så åkte de tillsammans bort mot slottet. Där gifte de sig så småningom och levde sedan lyckliga i alla sina dagar. Målen med arbetet att skapa digitalabilder som beskriver olika matematiska längdenheter är att:
Målet med arbetet att skapa bilder som beskriver olika matematiska längdenheter är att:Kunna göra en tydlig och färgglad bild på olika saker som man kan mäta med olika längdenheter.
|
Arkiv
November 2014
Kategorier
Alla
|